墨守成规的教育如同一潭死水,永远激不起美丽的浪花。几年来,托幼管理所坚持不断在服务内容上创新,走特色办园之路。

结合石化幼儿独生子女多，自理能力不强的实际，2009年3月，托幼管理所在全所7个幼儿园开设了蒙氏实验班，踏上了她们蒙氏教学的求索之路。蒙台梭利是世界著名的幼儿教育专家。她的教育理念和教育方法，一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。

经过一学期的实验，蒙氏教学初见成效，蒙氏教师逐步走向专业化，蒙氏教学效果也得到了家长的一致认可和好评。2009年9月，托幼管理所把蒙台索利教学正式引入，在全所7个幼儿园全面实施蒙氏教学，增设27个蒙氏班级。

“Help me to do it by myself”（幼儿在呐喊：请帮助我，让我自己做）。在蒙氏班级的活动室内，允许儿童自由地活动、交谈、交换位置，甚至也可以按自己的意愿移动桌椅。在教室里的儿童有目的、自愿的活动，每个孩子都忙于做自己的工作，安静地走来走去，有秩序地取放物品，而不会造成混乱。

“静默练习”有助于孩子建立纪律。当孩子能完美的静止不动，警觉从远距离传来的呼唤声，并且小心翼翼地做出协调性的动作，不能碰撞到桌椅或踏到地毯；在走线时只能用脚感触地板等，这一切练习与自我锻炼，全是为了孩子的人格、运动力量与精神力量，都能受到自我的理性控制，并在准备就绪的状况下，达到最高效率。

实际上，蒙氏班侧重的是常规行为习惯和数概念的培养。“拿起一粒珠子，这是1是个位。1个1，2个1……这是10是十位用1串表示。1个10 ，2个10……10个10，这是100是百位用1片表示……10个100，这是1000是千位用1块表示”这是一节“金色串珠认识个、十、百、千位”的数学领域的课，通过教师的讲解、示范，让孩子自己操作教具，通过点数尝试错误，并自己动手改正，来得到自我提高。

共同体验的欢乐。这个所打破以往“幼儿演、家长看”的陈旧模式，推陈出新，以亲子活动为主线贯穿整个活动之中，让家长与孩子们共同完成教学内容，并体验孩子在学习中的快乐以及知识、能力的提升。

小朋友们依次向家长们分别示范操作了蒙氏五大区域的典型教具“构成三角形”“分数小人”“插座圆柱体”“邮票游戏”“舀的工作”等教具。在蒙二班家长和孩子进行二项式操作比赛后，家长笑着说：“太惭愧了，孩子都比我快，这个对于大人来说都这么难，可孩子却很快就能掌握，真是太神奇了。”我们都做不到的事，可是孩子却做到了，蒙氏教学真的对孩子帮助很大，成年人往往都觉得不可思议学前幼儿怎么能理解百位数加减乘除，以及平方立方概念。但当你仔细研究蒙氏教学法后就会恍然大悟，甚至有一位家长大叫：“太巧妙啦！咱们小时候怎么没有蒙氏教学法呀！”一位在中学当数学老师的家长点头称说：“真没想到代数也能看得见摸得着，这蒙台梭利真了不起。”

在幼儿与教师的互动活动中体验到不同的集体生活，使孩子乐于其中、学于其中、做人于其中，他们获得的经验和本领是终身受益的，家长会从生活的点点滴滴中发现孩子的伟大，并为之骄傲。（通讯员  刘凤丽 责任编辑 田菁芳 执行编辑 王晓静）